刊登於28/4/2008 (星期一) 星島日報師家版(F04)
學校招生，收哪一個，不收哪一個，以甚麼為依歸呢？在香港，答案很簡單，就是考試成績。
很多年前，某中學預科收生，拒絕取錄一個成績優異的本校生，理由是他的操行欠佳。事件引起了很多批評，因為該校違反了收生只看考試成績的社會共識。但如果該校的辦校宗旨是以德育為先，又如果那個操行評定是公正的話，這有甚麼問題呢？
科大取錄陳易希，是看中他的科學才華，誰知他會考失手，於是又引起了社會上的爭議。當時的批評不外是科大沒有按照考試成績收生，違反了我們的社會習慣和共識。
當然，考試成績是重要的，因為考試能夠較為客觀地呈現一個人的學術能力。然而，考試成績並非一切。我的學校強調創意，課程具有藝術特色，我們就想，下學年開辦的預科在招生時不能只看考試成績。除了會考成績單之外，我們還要設立自己的測試機制，看看申請者是否真的熱愛藝術、關心文化，有這方面的濃厚興趣與才華。這附加的機制，在香港的中學預科收生制度雖然是項創舉，卻也是切合學校特色必要的做法。
其實，收生準則的釐定，完全視乎我們需要甚麼樣的人才。當年教統會諸公認為香港的人才必須多樣化，因而在二千年的改革藍圖中，提倡大學收生機制也應該多樣化，道理也是一樣的。
學校招生，收哪一個，不收哪一個，以甚麼為依歸呢？在香港，答案很簡單，就是考試成績。
很多年前，某中學預科收生，拒絕取錄一個成績優異的本校生，理由是他的操行欠佳。事件引起了很多批評，因為該校違反了收生只看考試成績的社會共識。但如果該校的辦校宗旨是以德育為先，又如果那個操行評定是公正的話，這有甚麼問題呢？
科大取錄陳易希，是看中他的科學才華，誰知他會考失手，於是又引起了社會上的爭議。當時的批評不外是科大沒有按照考試成績收生，違反了我們的社會習慣和共識。
當然，考試成績是重要的，因為考試能夠較為客觀地呈現一個人的學術能力。然而，考試成績並非一切。我的學校強調創意，課程具有藝術特色，我們就想，下學年開辦的預科在招生時不能只看考試成績。除了會考成績單之外，我們還要設立自己的測試機制，看看申請者是否真的熱愛藝術、關心文化，有這方面的濃厚興趣與才華。這附加的機制，在香港的中學預科收生制度雖然是項創舉，卻也是切合學校特色必要的做法。
其實，收生準則的釐定，完全視乎我們需要甚麼樣的人才。當年教統會諸公認為香港的人才必須多樣化，因而在二千年的改革藍圖中，提倡大學收生機制也應該多樣化，道理也是一樣的。
標籤： 源源學院專欄